像孩子一样写“句子”

点击数：215 发布日期：2023-11-14 14:36:51 作者：熊飞　来源: 鼎能路桥_四川鼎能路桥工程有限公司

我一直都觉得写文章写材料是件很难的事情。随时都要纠结怎么写、如何写，怎么下笔、如何下笔。但凡有点触景生情的灵感，一到要下笔的时候就像手机信号一样时有时无。我的孩子去年步入上小学课堂，到我开始辅导他写“句子”后，才发现是他给了我写这次分享写作的“机会”。

一、简单化，怎么解决下笔难

我的孩子今年7岁，9月上小学二年级，性格属于内向的那种，不善表达。一年级下册开始后，每周末的语文作业一般都有一张纸图片，要求孩子看图片完成《看图写话》，或者学校组织了活动，孩子参加后要写心得体会。

从一开始，我就觉得对他来说挺难的。“爸爸，这个怎么写”孩子问我，作为第一次当爹的我马上就懵了，我想我爸爸怎么辅导我的呢？我一年级的时候还在干什么呢？我一年级还在玩泥巴就没有过这样的作业！对他来说很难，对我来也难，我也不可能我直接告诉他。到现在回想起来，孩子是随时眼流水巴巴的不知道怎么开始，就是下不去笔，挠头抓耳、绞尽脑汁都想不出来.....后来，在解决这个问题的时候，我问孩子，老师在学校怎么教的，孩子说：有几个要素。我觉得简单了跟我们写通讯宣传的要素基本差不多（时间、地点、人物、干什么、结果怎么样）。“你先把这几个要素的问题带到看图片里去想一想，表达出来，先试着给我发微信语音看看”我就跟他说。孩子，照做了后，让他自己听语音，“听听有没有哪里不通顺，有你就改一下，再发一次语音”。最后他是听着微信语音把话写在本子上，这样来五要素的一句话就基本完成了，这样坚持了段时间，怎么下笔的基本的问题就解决了。

二、打基础，为写作提升质量

解决孩子下笔难的问题，解决了。后来，难度升级问题又来了，老师要求写话时要在前面五个要素里面加上天气或者环境怎么样、想象图中人物的心情、语言交流要写下来，同时也布置了每天读课外书的打卡任务。

“他们真快乐”、“他们很开心”每次孩子结尾都是诸如此类的话，没了。每天读15分钟左右阅读，要求他读书时把一些他觉得好的句子或者词语圈起来、抄下来（实质没有坚持多久，监督不够）。有次我回家辅导他的时候，叫他先试着先说一说，我心想的结尾一定是“他们真开心”。但他说的是“他们一起渡过了一个难忘的周末”。句子虽短，要素和心情表达都有了。

从第一次开口表达到后来阅读提升句子的质量，这种方式方法孩子现在已基本能活学活用，写句子的质量就提了起来，现在孩子写句子写作业和阅读的时候虽然还有些难受，毕竟才一年级，用笔手写，还需要坚持。

三、一点体会

通过从孩子身上举例，我觉得解决通讯稿件下笔和的质量问题都不是很难，方法和坚持很重要。要找到适合自己的途径再去积累，多读、多看、多写，不断总结和积累经验。

我们每天通过手机和网络不断的获取讯息，很碎片化，基本是刷新翻页一时爽、转背扣头没印象，时间也浪费了。

借此机会，推荐给大家“人民日报”（不是小广告）微信公众号，每天早上《来了，新闻早班车》栏目，晚上《夜读》栏目，两个栏目都可以语音收听的，几分钟都时间不长。当天的实时新闻、国家政策、天气讯息，优秀的作者的文章选摘。从通讯宣传的角度来听，能收获到很多关于写作的知识和好处。